Концепция колоды основана на экспериментальной теории обучения и стилях обучения по Дэвиду Колбу (ученый, педагог, специализирующийся на экспериментальном обучении, вопросах развития карьеры и профессионального образования).
Д.Колб создал модель экспериментального обучения, которая состоит из четырех этапов:
1) Конкретный опыт, когда возникает новая ситуация и человек приобретает новый опыт или переосмысливает уже существующий.
2) Мыслительное наблюдение, когда происходит оценка полученного опыта. Особенно важны здесь любые несоответствия между опытом и пониманием.
3) Абстрактная концептуализация, где человек учится на основе пережитого опыта, что способствует созданию новой идеи или изменению существующей.
4) Активное экспериментирование, когда человек применяет свои идеи на практике.
Все четыре этапа объединены в один цикл, полностью пройдя который, человек проходит эффективное обучение.
Последовательность этапов не важна, начинать обучение можно с любого этапа, так как каждый этап в обучении подкрепляет и усиливает друг друга. На выбор первой стадии обучения влияют личные предпочтения человека (например, любит человек наблюдать или активно действовать) и ситуационные переменные (например, наследственность, жизненный опыт, требования окружающей среды).
На основе своей модели Колб разработал четыре стиля обучения (отстранение, аккомодация, конвергенция и ассимиляция), зная которые можно определить предпочтительный метод обучения.
Описание стилей обучения:
- Отстранение (синий цвет картинок)
o Главные способности в обучении — мыслительное наблюдение и конкретный опыт.
o Такой человек предпочитает рассматривать конкретные ситуации с разных точек зрения.
o В этом стиле человек собирает новую информацию и демонстрирует широкие культурные интересы.
o С такими людьми всегда интересно общаться, так как они обладают богатым воображением и эмоциональны.
o Чаще всего находят себя в искусстве и гуманитарных науках.
o Во время работы в группах, главной целью ставят получение обратной связи, и поэтому оценивают различные точки зрения.
- Аккомодация (жёлтый цвет картинок)
o Главные способности в обучении — конкретный опыт и активное экспериментирование.
o Обучение происходит, главным образом, через практический опыт.
o Такие люди очень любят новую и сложную работу, получают удовольствие от планирования и выполнения планов, не боятся вызовов.
o В данном стиле главным в принятии решений является опора на чувство собственной интуиции, а не на логический анализ.
o Люди в таком стиле часто успешны в технических науках, ориентируются на профессии, где приоритет в действиях (например, маркетинг или продажи).
o Получают удовольствие от стремления и продвижения к цели, работая с другими, в команде.
o Оригинальны в использовании разнообразных методов и подходов для завершения работы.
- Конвергенция (красный цвет картинок)
o Главные способности в обучении — абстрактная концептуализация и активное экспериментирование.
o Люди данного стиля обучения своей основной целью видят поиск практического применения и использования идей и теорий.
o В каждом конкретном вопросе проблемы подбирают решение с помощью поиска подходящих способов.
o Эффективно работают в технических специальностях.
o Понятное и эффективное обучение для таких людей — создание симуляций событий, наличие прикладных программ, лабораторных работ и возможности экспериментировать с новыми идеями.
- Ассимиляция (зелёный цвет картинок)
o Главные способности в обучении — абстрактная концептуализация и мыслительное наблюдение.
o Люди данного стиля обучения лучше всех понимают широкий спектр информации посредством придания ей сжатой и логической формы.
o Таких людей больше интересуют идеи и абстрактные понятия, чем люди.
o Находят себя в сфере информационных и научных исследований.
o Любимое занятие для них — прослушивание лекций, чтение, обдумывание собственных мыслей и изучение аналитических моделей.
Цель работы с колодой: продиагностировать и определить индивидуальный метод обучения
Задачи, которые решает работа с колодой:
- — выявить ограничивающие убеждения и установки, связанные с процессом обучения;
- — определить барьеры и страхи в обучении и применении знаний;
- — выявить, на каком из этапов обучения находится человек;
- — определить индивидуальный способ трансформации страхов, барьеров и ограничений в обучении;
- — прояснить личную мотивацию к достижению цели;
- — определить предпочтительный метод обучения и применения знаний;
- — составить план реализации эффективного обучения и применения знаний.
Использовать колоду Учись в кайф! можно при работе с темами:
- — ограничивающие убеждения и установки;
- — работа с барьерами и страхами в обучении и применении знаний;
- — познание себя;
- — чувства и эмоции;
- — анализ и коррекция моделей обучения;
- — разрешение конфликтов в обучении;
- — самооценка;
- — работа с внутренним ребенком;
- — планирование и целеполагание в обучении и многие другие.
Колода предназначена для работы с клиентами старше 12 лет.
Способы работы с колодой:
Работа в открытую (ВО) — картинками вверх.
Работа в закрытую (ВЗ) — картинками вниз.
Формы работы с колодой:
- — индивидуальная;
- — парная;
- — групповая.
С какими направлениями арт-терапии можно использовать колоду:
- — изотерапия;
- — сказкотерапия;
- — фототерапия и др.
Структура колоды:
- инструкция (методичка);
- 48 картинок с изображениями (по 12 картинок на каждый стиль обучения);
- 45 эмоций и чувств;
- 43 фразы великих деятелей в области обучения с подчеркнутыми глаголами, мотивирующими к действию
Язык: английский
Отзывы
Отзывов пока нет.