Концепція колоди заснована на експериментальній теорії навчання та стилях навчання за Девідом Колбу (вчений, педагог, що спеціалізується на експериментальному навчанні, питаннях розвитку кар’єри та професійної освіти).
Д.Колб створив модель експериментального навчання, що складається з чотирьох етапів:
1) Конкретний досвід, коли виникає нова ситуація і людина набуває нового досвіду або переосмислює існуючий.
2) Мисленнє спостереження, коли відбувається оцінка отриманого досвіду. Особливо важливі тут будь-які невідповідності між досвідом та розумінням.
3) Абстрактна концептуалізація, де людина навчається на основі пережитого досвіду, що сприяє створенню нової ідеї чи зміні існуючої.
4) Активне експериментування, коли людина застосовує свої ідеї практично.
Усі чотири етапи об’єднані в один цикл, повністю пройшовши який, людина проходить ефективне навчання.
Послідовність етапів не важлива, починати навчання можна з будь-якого етапу, оскільки кожен етап навчання підкріплює і посилює одне одного. На вибір першої стадії навчання впливають особисті переваги людини (наприклад, любить людина спостерігати чи активно діяти) та ситуаційні змінні (наприклад, спадковість, життєвий досвід, вимоги довкілля).
На основі своєї моделі Колб розробив чотири стилі навчання (усунення, акомодація, конвергенція та асиміляція), знаючи які можна визначити кращий метод навчання.
Опис стилів навчання:
1. Усунення (синій колір картинок)
o Основні можливості у навчанні – розумове спостереження та конкретний досвід.
o Така людина вважає за краще розглядати конкретні ситуації з різних точок зору.
o У цьому стилі людина збирає нову інформацію та демонструє широкі культурні інтереси.
o З такими людьми завжди цікаво спілкуватися, оскільки вони мають багату уяву і емоційні.
o Найчастіше знаходять себе у мистецтві та гуманітарних науках.
o Під час роботи у групах, головною метою ставлять отримання зворотний зв’язок, і тому оцінюють різні погляду.
2. Акомодація (жовтий колір картинок)
o Основні можливості у навчанні – конкретний досвід та активне експериментування.
o Навчання відбувається, головним чином, через практичний досвід.
o Такі люди дуже люблять нову та складну роботу, отримують задоволення від планування та виконання планів, не бояться викликів.
o У цьому стилі головним у прийнятті рішень є опора на почуття власної інтуїції, а не на логічний аналіз.
o Люди в такому стилі часто успішні в технічних науках, орієнтуються на професії, де пріоритет у діях (наприклад, маркетинг чи продаж).
o Отримують задоволення від прагнення та просування до мети, працюючи з іншими, у команді.
o Оригінальні у використанні різноманітних методів та підходів для завершення роботи.
3. Конвергенція (червоний колір картинок)
o Основні можливості у навчанні – абстрактна концептуалізація та активне експериментування.
o Люди даного стилю навчання своєю основною метою бачать пошук практичного застосування та використання ідей та теорій.
o У кожному конкретному питанні проблеми підбирають рішення за допомогою пошуку відповідних способів.
o Ефективно працюють у технічних спеціальностях.
o Зрозуміле та ефективне навчання для таких людей – створення симуляцій подій, наявність прикладних програм, лабораторних робіт та можливості експериментувати з новими ідеями.
4. Асиміляція (зелений колір картинок)
o Основні можливості у навчанні – абстрактна концептуалізація та розумове спостереження.
o Люди даного стилю навчання найкраще розуміють широкий спектр інформації за допомогою надання їй стиснутої та логічної форми.
o Таких людей більше цікавлять ідеї та абстрактні поняття, ніж люди.
o Знаходять себе у сфері інформаційних та наукових досліджень.
o Улюблене заняття їм – прослуховування лекцій, читання, обдумування власних думок вивчення аналітичних моделей.
Мета роботи з колодою: продіагностувати та визначити індивідуальний метод навчання
Завдання, які вирішує робота з колодою:
- – Виявити обмежуючі переконання та установки, пов’язані з процесом навчання;
- – визначити бар’єри та страхи у навчанні та застосуванні знань;
- – Виявити, на якому з етапів навчання знаходиться людина;
- – визначити індивідуальний спосіб трансформації страхів, бар’єрів та обмежень у навчанні;
- – прояснити особисту мотивацію до досягнення мети;
- – визначити кращий метод навчання та застосування знань;
- – Скласти план реалізації ефективного навчання та застосування знань.
Використати колоду Вчися у кайф! можна під час роботи з темами:
- – обмежуючі переконання та установки;
- – робота з бар’єрами та страхами у навчанні та застосуванні знань;
- – пізнання себе;
- – почуття та емоції;
- – аналіз та корекція
- – вирішення конфліктів у навчанні;
- – самооцінка;
- – робота з внутрішньою дитиною;
- – планування та цілепокладання в навчанні та багато інших.
Колода призначена для роботи з клієнтами віком від 12 років.
Способи роботи з колодою:
Робота відкриту (ВО) – картинками вгору.
Робота в закриту (ВЗ) – картинками вниз.
Форми роботи з колодою:
- – Індивідуальна;
- – парна;
- – Групова.
З якими напрямками арт-терапії можна використовувати колоду:
- – Ізотерапія;
- – Казкотерапія;
- – фототерапія та ін.
Структура колоди:
· Інструкція (методичка);
· 48 картинок із зображеннями (по 12 картинок на кожен стиль навчання);
· 45 емоцій та почуттів;
· 43 фрази великих діячів у галузі навчання з підкресленими дієсловами, що мотивують до дії
Мова: українська
Відгуки
Відгуків немає, поки що.